Istituto Polispecialistico Statale d’Istruzione Superiore
“ Luca Pacioli “ di Sant’Anastasia (Napoli)
GRUPPO DI MIGLIORAMENTO
PROGETTO RICERCA - AZIONE
QUALITA’ D’AULA
ANNO SCOLASTICO 2007/2008
PROGETTO DIDATTICO: LA VALUTAZIONE NELLE ATTIVITA’ DI RECUPERO
RUBRICA DI VALUTAZIONE
Titolo
Recupero competenze di base : rubrica di valutazione
Oggetto
Rubrica specifica di valutazione
Descrittore
Processo di apprendimento
Valutazione
Motivazioni e contesto di applicazione
L’oggetto sarà utilizzato nel contesto del progetto di recupero delle competenze di base della matematica relativamente alla fase di insegnamento-apprendimento e relativa valutazione.
Tale scelta è stata determinata al fine di operare una verifica condivisa da alunni e docente che desse delle indicazioni precise sul “cosa valutare” e quindi “cosa l’alunno deve dimostrare di saper fare” e che nello stesso tempo si configurasse come un momento del processo di apprendimento.
L’obiettivo della sua applicazione è quello di rendere l’alunno protagonista del suo processo di apprendimento, consapevole e compartecipe del processo di valutazione visto non come momento finale e di giudizio ma come strumento di autovalutazione.
La valutazione è un momento che deve avere un ruolo fondamentale nel processo di insegnamento/apprendimento ma che spesso non viene valorizzato pienamente soprattutto per ciò che riguarda il coinvolgimento attivo dell’alunno, per questo è necessario porre l’attenzione sull’oggetto delle valutazione: dal compito specifico alla prestazione.
Nella valutazione della prestazione si tratta di verificare la misura in cui chi apprende ha successo nel connettere tra loro conoscenze diverse, nello sviluppare e nell’acquisire conoscenze nuove, nell’integrare abilità diverse singolarmente apprese in precedenza in un insieme più complesso.
La rubrica proposta è stata progettata per valutare il percorso didattico di lettura e comprensione del testo, rielaborazione delle nozioni con la costruzione di esempi attraverso il lavoro di gruppo e l’utilizzo di strumenti multimediali.
La rubrica consta dei seguenti elementi:
· Le dimensioni: caratteristiche peculiari della prestazione;
· I criteri: strumenti di misurazione con cui si monitora l’abilità o la prestazione;
· I descrittori: cosa si deve osservare di una prestazione;
· Gli indicatori: misure specifiche, esempi concreti di una prestazione;
· Le ancore: esempi di prestazione.
Segue poi una scala di valutazione da non sufficiente a ottimo in base ai livelli raggiunti.
Modalità di applicazione consigliata
La realizzazione della rubrica inizialmente è risultata abbastanza complessa, in seguito però essa si rivela uno strumento valido e attendibile per la valutazione dell’alunno e può essere veicolata e riutilizzata in contesti diversi e da docenti di discipline diverse.
In questo modo costituisce “un patrimonio didattico” per la scuola, gli alunni e i docenti, da riutilizzare e/o personalizzare.
